Sintaks Project Based Learning (PjBL) adalah tahapan-tahapan dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek yang bertujuan untuk memfasilitasi peserta didik dalam menyelesaikan proyek secara terstruktur dan terarah. Secara umum, sintaks PjBL terdiri dari enam langkah utama, yaitu: penentuan pertanyaan mendasar, penyusunan desain proyek, penyusunan jadwal, pemantauan, penilaian, dan evaluasi.
Berikut adalah penjelasan lebih rinci mengenai sintaks PjBL:
1. Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start with a Big Question):
Guru memulai pembelajaran dengan memberikan pertanyaan atau penugasan proyek yang menantang dan relevan dengan kehidupan nyata. Pertanyaan ini berfungsi untuk memicu rasa ingin tahu dan mendorong peserta didik untuk mencari solusi melalui proyek.
2. Perencanaan Proyek (Design a Plan):
Peserta didik, dengan bimbingan guru, merencanakan langkah-langkah proyek secara detail, termasuk tujuan, target waktu, sumber daya yang dibutuhkan, dan pembagian tugas.
3. Penyusunan Jadwal (Create a Schedule):
Setelah perencanaan, peserta didik menyusun jadwal pelaksanaan proyek yang realistis, mengatur waktu untuk setiap tahapan proyek, dan menentukan tenggat waktu penyelesaian.
4. Pemantauan Proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project):
Guru secara aktif memantau perkembangan proyek, memberikan umpan balik, dan membantu peserta didik mengatasi kendala yang mungkin muncul.
5. Penilaian Hasil Proyek (Assess the Outcome):
Penilaian dilakukan untuk mengukur keberhasilan proyek, baik dari segi produk yang dihasilkan maupun proses pembelajaran yang dilalui peserta didik. Penilaian dapat dilakukan melalui presentasi proyek, portofolio, atau unjuk kerja.
6. Evaluasi Pengalaman Belajar (Evaluate the Experience):
Setelah proyek selesai, peserta didik dan guru melakukan evaluasi terhadap seluruh proses pembelajaran, termasuk refleksi terhadap keberhasilan dan kekurangan, serta pembelajaran yang diperoleh dari proyek.
Dengan mengikuti sintaks PjBL yang sistematis, diharapkan pembelajaran berbasis proyek dapat berjalan efektif dan mencapai tujuan yang diharapkan, yaitu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah, berpikir kritis, kreatif, dan mandiri, serta mengembangkan keterampilan kolaborasi dan komunikasi.